{"id":490,"date":"2020-10-16T10:17:13","date_gmt":"2020-10-16T08:17:13","guid":{"rendered":"http:\/\/sfej.asso.fr\/?p=490"},"modified":"2020-11-09T14:10:35","modified_gmt":"2020-11-09T13:10:35","slug":"17e-colloque-de-laejf-sur-lenseignement-du-japonais-en-france-2021","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/sfej.asso.fr\/?p=490","title":{"rendered":"17e colloque de l’AEJF sur l\u2019enseignement du japonais en France 2021"},"content":{"rendered":"\n

17e colloque sur l\u2019enseignement du japonais en France<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Penser une \u00ab conception universelle de l\u2019apprentissage (Universal Design for Learning) \u00bb : comment rendre les enseignements plus inclusifs<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u203bSuite \u00e0 la pand\u00e9mie actuelle, le colloque a \u00e9t\u00e9 report\u00e9<\/strong>
aux 11 et 12 juin 2021.<\/strong>

Organis\u00e9 par l\u2019Association des enseignants de japonais en France (AEJF)
Co-organis\u00e9 par l\u2019Universit\u00e9 de Paris et l\u2019\u00c9cole polytechnique<\/p>\n\n\n\n

Dates :<\/strong> le vendredi 11 et le samedi 12 juin 2021

Lieu :<\/strong> Universit\u00e9 de Paris  (ex Universit\u00e9 de Paris Diderot)
               Salle 580F, 5e \u00e9tage, B\u00e2timent Halle aux Farines<\/sub>
\u3000\u3000\u300010 rue Fran\u00e7oise Dolto 75013 Paris<\/strong><\/a>
(M\u00e9tro 14, RER-C, Bus 62, 89, 325, 64 : Biblioth\u00e8que Fran\u00e7ois Mitterrand)<\/p>\n\n\n\n

*<\/sub> Derni\u00e8res modifications le 18\/04\/2020.<\/p>\n\n\n\n

Conf\u00e9rences :<\/strong>
Tomomichi Kawamata (Universit\u00e9 d\u2019\u00e9ducation de Hokkaido)
Franck Peyrou (Inspecteur Conseiller Technique ASH de l\u2019Acad\u00e9mie de Paris)<\/p>\n\n\n\n

Contact :<\/strong> Comit\u00e9 d\u2019organisation du colloque <aejf2020\u2605gmail.com>
\u3000\u3000\u3000\u3000\u3000\u3000\u3000\u3000\u3000\u3000\u3000\u3000\u3000\u3000\u3000\u3000\u3000\u3000\u3000\u3000(remplacer \u2605 par une arrobase)<\/p>\n\n\n\n

Description<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Penser une \u00ab conception universelle de l\u2019apprentissage
(Universal Design for Learning) \u00bb : 
Comment rendre les enseignements plus inclusifs ?<\/p>\n\n\n\n

Maillon essentiel dans la construction d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 inclusive, l\u2019\u00e9ducation inclusive est une approche \u00e9ducative visant \u00e0 permettre \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves, quelles que soient leurs particularit\u00e9s, d\u2019\u00e9tudier ensemble dans les m\u00eames conditions. Cette notion appara\u00eet en 2006 dans la Convention relative aux droits des personnes handicap\u00e9es des Nations unies, ratifi\u00e9e \u00e0 ce jour par 177 pays, dont la France et le Japon. Ce texte est novateur en ce qu\u2019il affirme que le handicap n\u2019est pas interne aux individus, mais \u00ab r\u00e9sulte de l\u2019interaction entre des personnes pr\u00e9sentant des incapacit\u00e9s et les barri\u00e8res comportementales et environnementales qui font obstacle \u00e0 leur pleine et effective participation \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9 \u00bb. Sur le plan \u00e9ducatif, cela se traduit non pas par une politique d\u2019\u00ab accommodement raisonnable \u00bb consistant \u00e0 effectuer des ajustements n\u00e9cessaires sans imposer de charge disproportionn\u00e9e aux personnes non handicap\u00e9es, mais par la mise en place en amont d\u2019un environnement permettant un apprentissage pour tous. La d\u00e9finition d\u2019un tel environnement ne se limite pas aux infrastructures mat\u00e9rielles, mais inclut \u00e9galement les aspects immat\u00e9riels, parmi lesquels la conception et la mise en place de s\u00e9ances p\u00e9dagogiques. <\/p>\n\n\n\n

Cette m\u00eame convention d\u00e9finit la conception universelle (Universal Design), comme \u00ab la conception de produits, d\u2019\u00e9quipements, de programmes et de services, qui puissent \u00eatre utilis\u00e9s par tous sans n\u00e9cessiter ni adaptation ni conception sp\u00e9ciale \u00bb. Or, les besoins des apprenants sont divers : leurs objectifs, connaissances et strat\u00e9gies d\u2019apprentissages diff\u00e8rent, tout comme leur \u00e2ge, genre et langue premi\u00e8re. De plus, certains peuvent pr\u00e9senter un ou plusieurs troubles d\u2019apprentissage : la conception universelle semble donc particuli\u00e8rement pertinente pour concevoir des cours p\u00e9dagogiquement adapt\u00e9s \u00e0 un grand nombre d\u2019apprenants dans des situations h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes.<\/p>\n\n\n\n

La conf\u00e9rence et l\u2019atelier de la premi\u00e8re journ\u00e9e seront centr\u00e9s sur la \u00ab conception universelle de l\u2019apprentissage \u00bb (UDL<\/a>), cadre permettant de r\u00e9pondre aux besoins diversifi\u00e9s des apprenants. La seconde journ\u00e9e proposera une conf\u00e9rence pr\u00e9sentant un \u00e9tat des lieux de l\u2019\u00e9ducation inclusive en France, ainsi qu\u2019un atelier au cours desquels les participants pourront r\u00e9fl\u00e9chir ensemble \u00e0 ce qu\u2019il leur est possible de r\u00e9aliser dans ce cadre qui consid\u00e8re la diversit\u00e9 non comme un probl\u00e8me mais comme une richesse. 
Ces conf\u00e9rences et ateliers seront compl\u00e9t\u00e9s par plusieurs s\u00e9ries de communications parall\u00e8les et une session poster.<\/p>\n\n\n\n

Que vous soyez chercheurs, enseignants, ou simplement int\u00e9ress\u00e9s par cette th\u00e9matique, vous \u00eates tous convi\u00e9s \u00e0 venir partager vos id\u00e9es lors de cette r\u00e9flexion commune pour une soci\u00e9t\u00e9 plus inclusive.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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