Société française des études japonaises
French Society for Japanese Studies – フランス日本研究学会
Je me permets de partager l’annonce du séminaire destiné aux enseignants de japonais, coorganisé par le NINJAL et l’AEJF, qui se tiendra le 12 septembre en mode hybride, à l’université Paris-Cité et en ligne.
Participation gratuite. Il reste encore quelques places pour participer sur place, en consultant le site de l’AEJF.
Très cordialement,
Fumiko Sugie
Vous êtes cordialement invité-es à ce séminaire qui se déroulera en format hybride :
LIEN INSCRIPTION : https://www.sciencespo.fr/ceri/fr/evenements/quand-l-education-morale-devient-obligatoire-au-japon-la-reforme-de-2015/
4 septembre 2026 de 10:00 à 12:30
Salle K011 – Sciences Po
1 pl. Saint-Thomas-d’Aquin, 75007, Paris
Modération :
Pr. Noriko Suzuki (Université Waseda, faculté de sciences sociales, invitée au CERI dans le cadre de l’échange entre l’université Waseda et Sciences Po Paris)
Présentations :
Christian Galan (Université Toulouse – Jean-Jaurès / IFRAE) : « Moraliser l’école, refonder la nation ? Abe Shinzô et la réforme de l’enseignement de la morale »
Sonia Silva (Université Rikkyo) : « Les cours d’éducation morale au Japon : Analyse de trois méthodes pédagogiques »
Xavier Mellet (Université Rikkyo) : « Ecole et participation politique des jeunes : un état des lieux 10 ans après l’abaissement du droit de vote à 18 ans »
Résumé
En 2015, durant le second mandat du Premier ministre Shinzō Abe, le Japon engage deux réformes modifiant la formation citoyenne des jeunes. D’une part, l’abaissement du droit de vote de 20 à 18 ans, afin de combler un déficit de participation politique. D’autre part, l’imposition de l’éducation morale (dōtoku) comme matière obligatoire dès l’école primaire, pour la première fois depuis l’après-guerre. Dotée de manuels officiels et de consignes précises, cette « matière spéciale » (tokubetsu no kyōka) donne à voir une perspective normative sur la participation civique.
Dix ans plus tard, quel regard porter sur ces deux initiatives concomitantes ? Ce séminaire propose ainsi d’examiner la réforme de l’éducation morale de 2015 en revenant sur ses objectifs, en analysant sa mise en œuvre, et en questionnant son rapport à la participation politique des jeunes.
Hélène LE BAIL
Chargée de recherche CNRS / CNRS Research Fellow
Sciences Po
CENTRE DE RECHERCHES INTERNATIONALES
CNRS – UMR 705027 rue Saint Guillaume, 75007 Paris France
tel: 01 58 71 70 83
helene.lebail@sciencespo.fr
https://www.sciencespo.fr/ceri/en/users/helenelebail
L’Institut français de recherche sur le Japon à la Maison franco-japonaise a le plaisir de vous inviter à la prochaine séance de son séminaire doctoral. Cliquez sur le bouton situé en bas de ce message pour obtenir plus d’informations et pour vous inscrire.
Notez que la séance de ce mois-ci se tiendra exceptionnellement au début du mois.
Mardi 7 juillet 2026 de 18h à 20h, heure japonaise
Séminaire doctoral / salle 601 & en ligne / en français sans traduction
Conférencière : Maria SLAUTINA (université de Princeton)
Kobori Enshū (1579-1647) est l’une des figures majeures de la culture japonaise du début de l’époque d’Edo. Haut fonctionnaire du shogunat Tokugawa, architecte, créateur de jardins, mais aussi poète et maître de thé officiel, il se trouvait au cœur des réseaux artistiques et lettrés de son temps.
Cette présentation s’inscrit dans un projet de thèse qui envisage le chanoyu – souvent désigné en Occident par l’expression « cérémonie du thé » – du XVIIesiècle comme une forme d’art multimédia et transculturelle. À travers l’étude des assemblages d’objets, ou toriawase, réalisés par Kobori Enshū, elle examinera comment leurs différents éléments ont contribué à la construction de nouveaux imaginaires géographiques dans le Japon du début de l’époque d’Edo.
Alors que les ustensiles chinois et les bols coréens occupaient depuis longtemps une place privilégiée dans les assemblages de thé, les praticiens intégrèrent, dès le début de l’époque Tokugawa, un nombre croissant d’objets venus d’autres régions d’Asie, notamment d’Asie du Sud-Est, ainsi que des productions japonaises, voire des pièces européennes. En faisant dialoguer, au sein d’un même espace, des objets d’origines diverses, ils élaborèrent de véritables cartographies matérielles du monde, reflets des profondes transformations politiques, culturelles et commerciales de leur temps. Cette conférence propose ainsi de repenser les assemblages du chanoyu non seulement comme des ensembles conçus selon des principes esthétiques, mais aussi comme des dispositifs permettant d’imaginer et d’ordonner l’espace dans le Japon de la première moitié du XVIIe siècle.
La séance du séminaire « Environnements d’empires : Japon et Russie-URSS aux XIXe–XXIe siècles », animé par Aleksandra Kobiljski, Marc Elie et Cyrian Pitteloud, devait se tenir demain (vendredi 26 juin 2026) avec l’intervention de Laurent Coumel (Inalco-CREE) :
Discussion de l’ouvrage de Frank Uekötter, The Vortex: An Environmental History of the Modern World, Pittsburgh, États-Unis d’Amérique, The University of Pittsburgh Press, 2023 (disponible en open access).
Cette séance est reportée à la semaine prochaine :
Jeudi 2 juillet 2026, de 14h00 à 16h00
Lieu : EHESS, 54 boulevard Raspail, 75006 Paris
La séance se déroulera également en ligne sur
https://bbb.ehess.fr/b/mar-d7m-m4u-t6g
Pour plus d’informations, veuillez consulter :
https://carnetsjapon.hypotheses.org/43798
La prochaine séance du séminaire « Environnements d’empires : Japon et Russie-URSS aux XIXe–XXIe siècles », animée par Aleksandra Kobiljski, Marc Elie, Cyrian Pitteloud et Laurent Coumel, se tiendra autour de la discussion de l’ouvrage suivant :
La Terre perdue : une histoire de l’Occident et de la nature
de Charles-François Mathis et Steve Hagimont (dir.), Tallandier, 2025.
Le jeudi 21 mai 2026, de 14h00 à 16h00 (en présentiel)
EHESS – Bâtiment Condorcet
2, cours des Humanités
93300 Aubervilliers
Salle A515
Pour plus d’informations, veuillez consulter :https://carnetsjapon.hypotheses.org/43798
Nous avons le plaisir de vous annoncer la prochaine séance du séminaire Japarchi qui se tiendra le samedi 30 mai 2026, à Tokyo à l’université Waseda et en ligne. Informations pratiques et présentation du séminaire sur ce lien.
30 mai 2026 (Université Waseda / Zoom)
9:30-11:30 (Paris time) / 16:30-18:30 (Tokyo time)
Modératrices : Sylvie BROSSEAU (Waseda University, Japarchi) et Catherine GROUT (ENSAP de Lille-université de Lille, Lacth, Japarchi)
· 9:30-10:30 (France) / 16:30-17:30 (Japon)
Sayuri HAYAKAWA (Program-Specific Assistant Professor à l’Université de Kyoto IFoHS), Futagawa Yukio, compilateur de l’histoire architecturale japonaise : une écriture visuelle par la photographie
· 10:30-11:30 (France) / 17:30-18:30 (Japon)
Yukio CHAPUIS (École nationale supérieure de paysage de Versailles) Global against Japan ? Stratégies d’import-export de A.D.A. Edita à l’ère postmoderne
Participer à la réunion Zoom
https://list-waseda-jp.zoom.us/j/97315280038?pwd=zFZv1qsCLBRabs6xnrlAoXQualrph6.1
Meeting chat link
https://list-waseda-jp.zoom.us/launch/jc/97315280038
ID de réunion: 973 1528 0038
Code secret: 694812
Coordination du réseau Japarchi
http://www.japarchi.fr/
Titre : « La participation sociale et communautaire dans l’enseignement des langues, et son “soutien” »
Intervenant : Shinji SATO (Directeur du programme de langue japonaise, université de Princeton)
Date : samedi 16 mai 2026 de 15h à 17h (heure française) / de 9h à 11h (heure de l’Est des Etats-Unis)
Lieu : visio-conférence via Zoom (le lien d’accès sera envoyé aux participants au plus tard la veille de l’atelier)
Langue de travail : japonais
Frais de participation : gratuit pour les membres ; 10 € pour les non-membres ; 5 € pour les étudiants non-membres de moins de 26 ans (sur justificatif). Pour les modalités de paiement, veuillez consulter cette page de notre site web.
Date limite d’inscription : samedi 9 mai 2026
Formulaire d’inscription : https://forms.gle/8AVhFMyoW5aRsiA78
Contact : bureau@aejf.asso.fr
Résumé
L’objectif de cette conférence-atelier est de réfléchir à ce que peut signifier « soutenir la participation sociale et communautaire des apprenants de japonais », ainsi qu’à la manière dont sont définis les termes « société » et « communauté » dans ce contexte. Depuis plusieurs années, tant le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL), que les standards nationaux mis en place par le Conseil Américain pour l’Enseignement des Langues Étrangères (ACTFL), définissent l’apprenant comme un acteur social. De même, l’ouvrage Pour un enseignement du japonais développant la participation sociale (Sato & Kumagai, 2011) souligne l’importance de considérer l’apprentissage en classe dans ses liens avec la société et la communauté. Mais, d’un point de vue pratique, à quoi correspond un tel « soutien à la participation » ? Est-il d’ailleurs nécessaire que l’enseignement des langues soutienne la participation sociale et communautaire ? En nous appuyant sur des exemples concrets de séquences de classes et d’activités, mais aussi sur notre pratique quotidienne, nous réfléchirons ensemble à ces questions et essaierons de comprendre à quoi peuvent correspondre les termes « société », « communauté », et « participation » dans le cadre de l’enseignement du japonais, ainsi que les formes que peut prendre leur « soutien ».
Profil de l’intervenant
Installé aux États-Unis depuis 1996, Shinji SATO a obtenu un doctorat en anthropologie de l’éducation au Teachers College de l’université Columbia. Il est actuellement directeur du programme de langue japonaise au sein du département d’études d’Asie de l’Est à l’université de Princeton. Ses domaines de spécialité sont l’anthropologie de l’éducation et la didactique du japonais (une bibliographie sélective est indiquée dans le profil de l’intervenant de la partie japonaise ci-dessus).
Des activités de groupe étant prévues, nous vous prions, dans la mesure du possible, de bien vouloir participer avec micro et webcam..
N’hésitez pas à partager cette information avec toute personne susceptible d’être intéressée.
Eri Oyaizu et Fumiko Sugie (AEJF) ; lien vers le site.
La prochaine séance du séminaire MigrAsie (IFRAE / CERI / Héritages) aura lieu le 8 avril 2026, 15h-17h, au Salon de Sacy de la Maison de la recherche (2 rue de Lille, 75007). Séance hybride.
Migration et patrimoine :
Une tentative de mise en valeur de l’immigration brésilienne au Japon ? Le cas du musée d’Oizumi
Dans un Japon toujours réticent à ouvrir officiellement ses portes à l’immigration, la présence étrangère est majoritairement médiatisée en des termes négatifs. Certains acteurs et espaces tentent néanmoins de produire des contre-discours plus valorisants permettant de mieux saisir la complexité de l’expérience des immigrés. Nous proposons dans cette communication de nous pencher sur les discours produits au sein du musée de l’immigration brésilienne ouvert en 2018 dans la petite ville d’Oizumi. Nous analyserons les enjeux, les défis et les contradictions que révèle ce petit musée aux fonctions multiples à la fois communautaires et touristiques.
Les travailleurs chinois de la Première Guerre mondiale en France : pratiques patrimoniales et enjeux mémoriels d’une reconnaissance dans l’histoire nationale
En 1916, afin de pallier le manque de main-d’œuvre causé par la guerre, les gouvernements britannique et français ont décidé de recruter, sous contrat, plus de 140 000 travailleurs chinois. Cette histoire, bien que documentée par certains historiens, reste largement méconnue dans le récit national français. Cependant, depuis les années 1980, des immigrants chinois vivant en France se rendent en Picardie à l’occasion de la fête de Qingming pour rendre hommage aux travailleurs chinois morts pour la France. S’appuyant sur des observations participantes et des entretiens, ainsi que sur des analyses de discours prononcés lors des cérémonies commémoratives, cette communication vise à reconstituer l’histoire des pratiques de commémoration. Elle examine la diversité des acteurs impliqués et interroge les ressorts contemporains de la réactivation de cette mémoire marginalisée.
* Lien zoom pour se connecter :
Sujet: Séminaire MigrAsie
Participer à la réunion Zoom
https://cnrs.zoom.us/j/92120405918?pwd=ocgQcY1cYvvodHqBS8x95Pgv6sIcV3.1
ID de réunion: 921 2040 5918
Code secret: 2U2USi
La prochaine séance du séminaire du groupe Éducation, enfance-s et société en Asie orientale (EESAO) de l’IFRAE se tiendra vendredi 3 avril 2026 à l’Inalco (Maison de la Recherche, salle de Sacy), de 14h à 17h. La participation est également possible en distanciel (lien Zoom sur demande).
Nous accueillerons deux intervenantes autour de la thématique « Exister dans la société japonaise (partie 2) : l’inclusion des plus jeunes ».
Anne-Lise Mithout, maîtresse de conférences, université Paris-Cité
« Grandir sans soutien familial : les jeunes pris en charge par l’aide sociale à l’enfance au Japon »
L’aide sociale à l’enfance prend en charge les enfants qui ne peuvent pas vivre avec leur famille. Aujourd’hui, la plupart de ces enfants ne sont pas orphelins, mais ils font l’objet de mesures de placement en raison de difficultés liées à leur foyer familial (difficultés économiques ou problèmes de santé des parents, situations de maltraitance, etc.). Ils sont alors accueillis soit en famille d’accueil (satooya), soit en institution (jidô yôgo shisetsu). Mais comment les dispositifs de protection sociale accompagnent-ils ces jeunes ? Dans quelle mesure pallient-ils le désavantage social lié à l’absence de soutien familial ou, à l’inverse, génèrent-ils de nouvelles formes de désavantage ?
Cette présentation s’appuie sur une enquête de terrain menée en 2025. Elle montrera que le secteur de l’aide sociale à l’enfance connaît des transformations majeures ces dernières années, visant à rapprocher les dispositifs de prise en charge d’un cadre « familial » idéalisé, mais que les inégalités demeurent nombreuses entre les enfants placés et les autres enfants.
Natsuki Kawasaki, doctorante (Inalco-IFRAE), université Toulouse-Jean Jaurès
« Entre autonomie locale et garanties nationales : prise en charge des élèves en difficulté linguistique et culturelle dans l’arrondissement de Meguro dans le contexte de la décentralisation éducative »
L’objectif de cette présentation est d’analyser la manière dont, dans le cadre de la décentralisation éducative au Japon, les élèves en « Difficulté Linguistique et Culturelle » (DLC), identifiés comme « ayant besoin d’un enseignement de japonais », sont pris en charge au niveau local. Depuis les années 1990, les réformes de décentralisation et de réorganisation des finances publiques ont accru la marge de manœuvre des collectivités territoriales pour l’organisation concrète de l’action éducative, tout en rendant cette action dépendante de leur capacité financière et de leurs priorités politiques.
Dans une telle situation, l’enseignement du japonais ne peut plus être considéré comme un simple soutien supplémentaire « souhaitable s’il existe », mais comme un service éducatif de base, indispensable pour permettre aux élèves DLC de participer aux cours et d’accéder aux opportunités d’apprentissage de base. Dans cet exposé, il s’agira de montrer dans quelle mesure la possibilité de bénéficier de cet enseignement du japonais est influencée par les différences de dispositifs institutionnels et organisationnels entre collectivités locales.
Plus d’informations dans le programme en pièce jointe ainsi que sur le site du groupe : https://eesao.hypotheses.org/5451.
N’hésitez pas à communiquer l’information aux étudiants de vos départements pouvant être intéressés.
Au plaisir de vous y accueillir, bien cordialement,
Christian Galan et Marine Depléchin
Dans le cadre du séminaire itinérant de la SFEJ et après la séance à Lille le 18 novembre 2025, la section de japonais de l’université d’Aix-Marseille aura le plaisir d’accueillir Philippe Pelletier, professeur émérite de géographie à l’université Lyon 2.
Il présentera son ouvrage De Hiroshima à Fukushima : Guerre, Nucléaire et Politique au Japon (PUL, 2025) vendredi 13 mars de 15 h à 17 h dans l’amphi 5 du bâtiment Egger sur le campus Schuman (29 avenue Robert Schuman, 13090 Aix-en-Provence).
L’amphi 5 se trouve dans l’aile A du bâtiment EGGER (en bleu sur le plan suivant : https://www.univ-amu.fr/system/files/2019-12/WEB%20Plan%20du%20site%20schuman.pdf).
L’entrée est libre et gratuite dans la limite des places disponibles.
